학령기 장애학생을 대상으로 한 국내 유추과제 해결능력에 관한 동향분석 - 2000-2015년까지의 학위논문 및 학술지 중심으로 -

초록

유추는 문제해결뿐만 아니라 귀납적 추론, 추상적 개념학습, 창의적 사고를 위한 강력한 도구로서 연구되어 왔다. 그러나 현재의 대다수의 연구가 심리학 혹은 인지과학분야 중심의 일반학생을 중심으로 이루어져왔으며, 장애학생을 대상으로 한 연구는 부족한 실정이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 지난 15년간(2000-2015)의 장애학생을 대상으로 한 유추과제 해결능력에 관한 연구동향을 알아보기 위해 총 22편의 관련논문을 분석하였다. 결과에 따르면, 첫째, 청각장애학생을 대상으로 한 연구가 8편으로 가장 많았으며 다음으로 언어장애 6편, 읽기이해부진 3편, 수학학습부진 2편, 지적장애, 발달장애, 아스퍼거장애 각각 1편씩 총 22편이었다. 둘째, 유추관련 중재를 활용한 중재실험연구 8편과 장애학생과 일반학생간의 유추능력 차이를 비교한 14편의 연구가 발표되었다. 유추관련 중재를 활용한 중재실험연구는 문맥유추 어휘지도방법(2편), 귀납추론 및 유추․추론능력(2편), 단어유추 및 단어처리능력(1편), 도구 심화프로그램을 통한 지각능력 및 유추능력(1편)으로 고르게 분포되었다. 유추과제 관련 실험연구의 효과성을 알아보기 위해 8편의 실험연구의 사전·사후 변화량을 t-test를 실시하여 분석하였으며, 분석결과 유추관련 중재(벤다이어그램, 문맥유추활동 등)는 유추과제 해결능력에 효과적이었다. 요약하자면, 장애학생을 대상으로 한 유추과제 해결능력 확대를 위해서 먼저 장애학생의 특성을 고려한 유추과제를 체계적으로 선별하여야 할 것이다. 무엇보다 장애학생의 유추과제 해결능력의 어려움과 한계를 알아보기 위한 일반학생과의 비교 연구가 대부분이라는 점을 감안하여, 유아기부터 학령기에 걸쳐 유추과제 해결능력과 관련된 언어이해 프로그램을 개발하는데 연구가 전 장애영역에서 이루어져야하며, 교육과정 내에서 유추과제를 적용하고 고려한 수업계획을 진행하는 등의 다양한 접근이 시도되어져야 한다. 이러한 연구결과를 토대로 시사점과 제언을 논의하였다.

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