동영상을 활용한 초등학생용 정서 문해력 프로그램의 개발과 적용

초록

본 연구는 목적은 초등학생용 사회정서교육 프로그램으로 활용하기 위한 정서 문해력 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 데 있다. 본 연구에서 개발하고 적용한 프로그램은 초등학생 교육 현장에서 활용하기 위하여 정서가 나타나는 비언어적 신호와 상황을 담은 동영상을 활용하였으며, 적용 시 유연성을 확보하기 위하여 모듈형으로 개발하였다. 프로그램은 김창대, 김형수, 신을진, 이상희, 최한나(2011)가 제안한 프로그램 개발 모형에 따라 개발되었고, 선행 연구 분석, 활용 자료 제작, 프로그램 지도안 동료 검토, 파일럿 회기 실시 후 수정 등의 과정이 포함되었다. 최종 개발된 프로그램은 정서 인식 및 표현, 정서 조절, 정서 공감 모듈로 각각 3회기로 구성되었으며, 각 모듈에 맞게 종속 변인 역시 정서 인식 및 표현, 정서 조절, 정서 공감을 측정할 수 있는 도구를 사용하였다. 프로그램 효과성 검증은 사전-사후 실험 및 통제 디자인으로 설계되었으며, IRB 사전 승인을 거쳐 이루어졌다. 최종적으로 실험집단에는 초등학생 5학년 19명, 통제집단 16명이 연구에 참여하였고, 데이터는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였으며, 또한 참여자의 프로그램 소감에 대한 질적 분석을 실시하였다. 양적 자료 분석 결과 정서 인식 및 표현과 정서 공감에서 실험-통제집단 간 차이가 유의미하게 나타났다. 질적 자료 분석 결과 학생들은 자신의 정서 인식 및 상황 맥락 파악, 감정 조절, 절제, 타인 배려 및 정서표현 능력이 향상되었다고 보고하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램은 초등학생 및 초기 청소년들에게 적용할 수 있는 정서 문해력 프로그램으로서 다양한 자료와 경험적 학습 활동을 포함한 정서에 대한 교육 프로그램을 개발했다는 데 의의가 있다.

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