장애 청소년을 위한 피지컬 리터러시의 개념 탐색

초록

본 연구는 장애 청소년을 위한 피지컬 리터러시의 개념을 탐색하여 제시하는데 목적이 있다. 기존 피지컬 리터러시의 개념(Whitehead, 2001)을 장애 청소년에게 보다 적합하게 수정하고 구체적이며 유니버셜한 개념으로 도출될 수 있도록 노력하였다. 이를 위해 문헌 검토와 전문가 심층 면접 등을 거쳐 내용 분석을 진행하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 장애 청소년의 피지컬 리터러시는 장애 청소년이 평생에 걸쳐 신체활동에 참여하는데 필요한 신체적, 심리적, 인지적, 사회적 역량/요소이며 이는 개인의 맥락적 요소와 상호작용하여 나타나는 총체적인 역량을 의미한다. 신체적 역량에는 아주 기초적인 움직임에서부터 세련되고 전문적인 운동 기술이 포함되며, 심리적 역량에는 신체활동 참여에 영향을 미칠 수 있는 자신감, 동기, 자기 효능감이 있다. 인지적 역량에는 신체활동에 대한 지식, 이해, 가치 인식, 책임감 등이 있으며, 사회적 역량에는 신체활동 참여를 위해서 필요한 사회성 기술과 윤리 의식 등이 도출되었다. 맥락적 요소는 두 가지 하위 요소(개인적 요소, 환경적 요소)를 가지며 장애 청소년의 피지컬 리터러시는 이러한 요소들과 상호작용의 결과라고 할 수 있다.

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