낮잠시간 영유아 참여권에 대한 유아교사의 인식과 실행수준

초록

본 연구는 영유아교육기관 낮잠시간에 이루어지는 영유아 참여권에 대한 유아교사의 인식과 실행 수준을 살펴봄으로 낮잠시간의 교육적 운영과 영유아 권리증진을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 5명의 유아교사에게 면담을 실시하고 그 내용은 모두 녹음하여 전사하였다. 수집자료는 유해미 등(2011)이 제시한 유아교육기관에서의 영유아 권리 영역별 평가 항목 중 참여권 내용 토대로 범주화하여 질적 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 낮잠시간 영유아의 자발적 참여와 개별 요구를 존중하고 수용한다는 인식이 나타났다. 반면 영유아들의 개별적 요구를 수용할 경우 다수 영유아가 낮잠에 방해받을 수 있다는 인식하에 일률적으로 영유아들이 낮잠을 자도록 지도하는 모습도 나타났다. 둘째, 교사들은 낮잠시간이 영유아에게 즐겁게 참여하는 시간이기 보다 일과 내 반복되는 일상이며 그다지 즐거움을 주지 못하는 시간이라고 인식하였다. 셋째, 교사들은 낮잠시간에 낮잠 자기 원하지 않거나 일찍 잠에서 깨는 영유아들의 반응과 요구를 수용하고 있는 것으로 나타났다. 반면 영유아들이 낮잠을 더 원하는 경우 이를 수용하지 못하는 것으로 나타났다. 넷째, 교사들은 낮잠시간 동안 영유아에 대한 지속적 관심을 보이고 있는 것으로 인식하였지만 교사의 휴식과 업무를 위한 시간이 되는 모습도 나타났다.

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