사회정서교육의 실효성 제고를 위한 정책 방향 탐색: 미국 사례를 중심으로

초록

2024년 교육부의 학생 마음건강지원강화계획의 일환으로 초중고 전체 학교급에 사회·정서(성장)교육의 확대를 공언하였다. 이에 본 연구에서는 사회정서학습을 공교육 체계 내에서 30년 이상 발전시켜 온 미국의 정책 실행 사례를 살펴보고자 하였다. 즉, 본 연구의 목적은 미국 사회정서교육의 제도적 체계를 분석적으로 고찰한 후, 한국 사회정서학습의 실효성 제고를 위해 정부와 학계 차원에서 고려해 볼 만한 점들을 제시하는 것이다. 이를 위해 연구팀은 문헌 분석을 통해 미국 사회정서교육의 주요 내용 요소를 사회정서학습과 사회정서역량의 정의, 법적 근거, 성취기준, 프로그램 인증 체계, 프로그램 전달 체계로 나누고, 관련 내용을 분석적으로 고찰하였다. 다음으로 해당 요소별로 한국의 학생 마음건강 관련 정책 및 학교상담 제도 맥락에 비추어 볼 때 고려해 보아야 할 점들을 도출하여 기술하였다. 마지막 논의에서는 국내 사회정서교육 도입에 있어 전반적으로 고려해야 할 점들을 정책적 제언으로 제시하고자 하였다.

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