원인연쇄분석을 활용한 영아반 신체활동수업컨설팅 과정 탐색

초록

본 연구는 원인연쇄분석을 활용한 영아반 신체활동 수업컨설팅 과정을 탐색해 봄으로 영아교사의수업전문성과 영아반 교실지원에 시사점을 주고자 수행되었다. 이를 위하여 A어린이집 김교사가 8회에 걸쳐 신체활동에 대한 수업컨설팅에 참여하였다. 수업협의회, 면담, 수업동영상, 교사 저널, 교육계획안, 연구자 노트, 현장약기가 수집되었고, 수집된 자료는 질적분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 수업컨설팅 준비단계(컨설턴트와 김교사와의 만남, 관계 맺기)에서 김교사는 외부 컨설턴트에 대한부담감 대신 참신함을 느끼고 있었으며 컨설팅에 자발적 참여 의사가 높아 컨설턴트와 친밀감이 원활하게 형성되었다. 그럼에도 김교사는 자신의 수업 공개에 대해서는 다소 심적 부담과 수동적인 입장과 태도를 보였다. 문제진단 및 분석단계에서 김교사의 수업개선 요구와 어려움에 대한 협의를 실시하였다. 원인분석단계에서 원인연쇄분석 도형그리기를 실시하였고 추가 조사가 필요한 부분에 대해다시 연쇄도형 그리기를 실시하였다. 둘째, 해결방안 및 대안 탐색의 단계에서 김교사의 영아 신체활동 운영 어려움으로 분석된 ‘공간부족’, ‘안전문제’, ‘교사 자신이 신체활동을 선호하지 않는 문제’, ‘체육특별활동을 대체되고 있는 현상’이 지닌 문제 해결을 목표로 수업컨설팅이 실시되었다. 문제해결과정에서 지속적으로 조언, 상담, 전문서적 읽고 토론하기가 수행되었다. 셋째, 컨설팅 전반에 걸친평가단계에서 김교사는 이번 수업컨설팅에 대한 영아반 교실지원의 지속적 기회와 시간에 대한 아쉬움과 바람을 나타내었다. 이상의 결과를 토대로 영아반 교실 지원 방향과 방안을 논의하였다.

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