신입 예비유아교사의 교수-학습 장면에 대한 자기 이미지 분석

초록

본 연구는 신입 예비유아교사들을 대상으로 교수-학습 장면에 대한 자기 이미지를 그리게 하고 이를 탐색함으로 예비교사를 위한 직전교육의 방향과 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위하여 4년제 A대학교 유아교육과 신입 예비교사 30명을 대상으로 교수-학습 장면에 대한 자기-이미지를 그리고 그림에 대한 설명을 기술하도록 하였다. 그림 및 설명, 면담 전사자료, 연구자의 현장노트와 현장저널을 수집하고 수집된 자료에 대한 내용분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 유아에게 노래를 가르쳐주고 유아와 함께 즐겁게 노래 부르는 음악활동 이미지가 나타났다. 둘째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 율동, 체육, 스포츠를 포함하는 동작활동 이미지가 나타났다. 셋째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 종이접기, 그림 그리기를 포함하는 미술활동 이미지가 나타났다. 넷째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 동화, 인형극 등을 포함하는 언어활동 이미지가 나타났다. 다섯째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 퍼즐, 게임판, 덧셈, 뺄셈 지도를 포함하는 수조작활동 이미지가 나타났다. 여섯째, 신입 예비교사들의 교수-학습 자기 이미지로 신체놀이, 게임, 자연관찰, 산책, 소풍 등을 포함하는 실외활동 이미지가 나타났다.

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