예비 특수교사들이 작성한 시각장애학생이 포함된 초등교과 교수․학습지도안에서의 보편적 학습설계 원리 적용

초록

이 연구는 예비 특수교사들이 시각장애학생이 포함된 초등교과 모의수업을 위해 작성한 교수․학습지도안에서 보편적 학습설계 원리가 적용된 내용을 분석하는 데 목적을 두고 실시되었다. 교수․학습지도안의 UDL 원리별 지침 충족률과 실제 적용 키워드를 분석하기 위해 한국형 보편적 학습설계 체크리스트와 보편적 학습설계 적용 매트릭스를 사용하였다. 이 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생이 포함된 초등교과 수업을 위한 교수․학습지도안에서 보편적 학습설계(UDL) 원리 지침 충족률은 50.80%였다. UDL 3가지 원리 중 참여의 원리에서 53.57%로 충족률이 가장 높았고, 표상의 원리에서 50.00%, 행동과 표현의 원리에서 48.83%의 순으로 이어졌다. 둘째, 예비 특수교사들은 참여의 원리에서 37.26%, 행동과 표현의 원리에서 35.29%, 표상의 원리에서 27.45%로 UDL 원리별 키워드를 활용하였다. 시각장애학생을 포함한 모든 학습자를 위해 보편적 학습설계에 기반한 수업 능력이 예비 특수교사들에게도 요구되는 시점에서 이 연구 결과는 기초자료로 활용될 수 있으리라 본다.

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