좋은 수업에 대한 관광전공 대학생의 주관적 인식 유형 분석: Q방법 적용

초록

최근 국내 대학들은 학령인구의 감소 등 어려워진 경영환경으로 생존 경쟁을 위해 학생들에게 수업의 질을 높이기 위한 다양한 노력을 시도하고 있다. 이 연구는 Q-방법론을 이용하여 관광을 전공하는 대학생들이 좋은 교수법의 속성에 대해 가지고 있는 주관적 인식 유형을 조사하였다. 27개 Q 진술문과 30명의 대학생 P-표본을 선정하여 Q-분류를 수행하였다. Q 요인분석결과, 교수 열정 및 학생 배려 중시형(유형 I), 지적 욕구 충족 중시형(유형 II), 취업 관련 실용성 중시형(유형 III)의 3가지 유형이 도출되었다. 교수 열정 및 학생 배려 중시형인 유형 I에 해당하는 학생들은 교수의 수업에 대한 열정 및 철저한 수업 준비와 학생들의 입장과 수준을 고려하는 수업을 중요시하는 것으로 나타났다. 지적 욕구 충족 중시형인 유형 II에 해당하는 학생들은 지적 호기심을 유발하는 수업과 많이 배웠다는 느낌이 드는 수업을 중시하는 특징을 보여주었다. 취업 관련 실용성 중시형인 유형 III에 해당하는 학생들은 취업 및 실생활과 연계된 실용적인 수업 내용과 최신 수업자료로 지속적인 강의 업그레이드가 있는 수업을 중요시하는 것으로 분석되었다. 유형 간 차이 분석에서는 유형별 진술문이 차이가 있는 것으로 나타났다. 분석결과를 바탕으로 유형별 수업에 필요한 세부적인 시사점을 제시하였다. 연구결과는 향후 교수들이 수업설계 시 유용한 시사점을 제시해 줄 수 있을 것으로 생각한다.

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