유아 성 행동에 대한 유치원 경력 교사의 인식, 경험과 요구 분석

초록

목적 본 연구에서는 3년 이상의 경력 교사들의 유아 성 행동에 대한 인식, 경험, 요구를 살펴봄으로써 성 행동(문제)의 관리⋅대응 지침의 적용 실태를 파악하고, 보다 효과적인 운영을 위한 방안 모색 및 실제적인 성 행동 교사교육의 기초 자료로서 활용되고자 한다. 방법 유아 성 행동에 대한 유아 경력 교사의 인식 및 경험과 요구를 알아보기 위하여 경기도 ‘유치원 1급 정교사 자격 연수’에 참여한 교사 153명을 대상으로 2024년 1월 2일부터 총 10일간 온라인 설문조사를 실시하였다. 설문은 5개의 영역으로 구분된 총 25문항 으로 구성되었으며, 설문결과는 SPSS 25를 활용하여 빈도와 백분율을 산출하고 중복 문항의 경우 응답 빈도에 따른 순위를 산출하 여 결과를 분석하였다. 결과 유아 성 행동(문제)와 대응 및 지도 관련 교사 인식의 주요 결과를 살펴보면 유아의 성 행동(문제)를 얼마나 알고 있는지에 대해 교사는 보통 수준이라고 가장 많이 답변(45%)하였으며, 유아의 성 행동을 자연스러운 행동으로 생각한다는(54%) 답변이 가장 많 았다. 또한 유아 성 행동(문제) 대응 및 지도가 필요하다(100%)고 설문에 참여한 모든 교사가 답변하였다. 유아 성 행동(문제)와 대응 및 지도 관련 교사의 경험에 대한 주요 결과로는 유아 성 행동(문제)에 대한 경험이 있다는 답변(79.%)과 가정과의 상담을 통해 (20.8%) 대응 및 지도 하였다는 답변이 가장 많이 나타났다. 유아 성 행동(문제) 대응 및 지도에 대한 교사의 지원 요구 및 인식의 주요 결과로는 협력을 위한 주체가 가정(45%)이라고 가장 많이 답변하였으며, 교사교육이 매우 도움이 된다(52%)고 가장 많이 답하였다. 또한 유아 성 행동(문제) 대응 및 지도를 위한 대책으로는 유치원 환경 및 상황의 개선(31%)에 대한 요구가 가장 많이 나타났다. 결론 교사 대상 유아 성 행동(문제)과 관련한 연수가 꾸준히 이루어져 교사의 대응 및 지도 전문성을 강화해야 하며, 성교육 및 성행 동(문제) 주제의 부모교육 필요성, 다양한 성 행동(문제) 사례집 발간 및 보급의 필요성, 예비교사단계에서 유아 성 행동(문제)관련 교육이 필요함을 시사하였다.

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