셀프 리더십」강좌가 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감 및 학습동기에 미치는 효과

초록

본 연구는 셀프리더십 강좌가 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감 및 학습동기에 미치는 효과를 밝히는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 충청도에 소재한 2개 대학의 4년제 유아교육과 1학년 67명으로서 실험집단 36명, 통제집단 31명이었다. 실험집단에 속한 학생은 2014년 4월 17일부터 6월 12일까지 주 2회, 총 15회 진행한 셀프리더십 강좌에 참여하였다. 「셀프리더십」 강좌는 본 연구자들이 팀티칭으로 진행하였으며, 행동 중심적 전략, 자연적 보상전략, 건설적 사고패턴 전략을 개발하는 내용을 중심으로 강의, 개별 또는 조별활동, 발표 및 공유, 적용과제 제시를 방법으로 활용하였다. 셀프리더십 강좌의 효과를 검증하기 위하여 공변량 분석을 실시하였다. 연구 결과, 셀프리더십 강좌는 신입생의 학업적 자기효능감 및 학습동기에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서의 결과는 향후 유아교사양성과정에서 셀프리더십 강좌를 개설함으로써 예비교사의 대학 생활 적응뿐 아니라 유아교육 현장으로의 성공적 진출에 긍정적 지원을 할 수 있다는 시사점을 도출할 수 있었다.

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